Op welke manier kun je met behulp van digitale middelen een kunstlesje-op-afstand aan kleuters geven? Waarbij ze iets leren over kunstwerken uit het Mauritshuis met dieren of seizoenen en waarbij Maurits Muis de hoofdrol speelt?

Een complexe en uitdagende vraag waar onze Technasiumleerlingen uit de brugklas van Veurs Lyceum, onderdeel van de Schoelngroep Spinoza, de afgelopen periode mee aan de slag gingen. Het leverde een enorme variëteit aan oplossingen op. Zoals een robot-Maurits Muis die door de meester of juf vanuit de klas bestuurbaar is en door een virtueel museum loopt. Een quizje waar kleuters op een tablet op de juiste kleur of vorm moeten klikken. Of wat zou het leuk zijn als je Maurits Muis kunt opbellen, dat de kleuters dan vragen kunnen stellen en dat de meester of juf dan de antwoorden intypt, die vervolgens door Maurits Muis op het scherm worden uitgesproken. Met AI is zo'n antwoordgevende muis best snel te maken, ontdekten de leerlingen.

Er was een poppenkast met Maurits in de vorm van een pop en er waren ook leerlingen die met behulp van Scratch heuse spelletjes programmeerden, zoals een Maurits Memoryspel en een soort PacMan, waarbij Maurits, op de huid gezeten door een kat, in het Mauritshuis Doolhof op zoek moet naar schilderijen.

Wat we leerden? Heel veel! Wat is een digitaal lesje? Hoe denken kleuters en wat vinden ze leuk? Kun je leren door een spelletje te spelen? In hoeverre zijn we in staat om een werkend eindproduct te krijgen en als dat niet lukt, hoe laat je dan zien wat het idee is, zodat het Mauritshuis er zelf mee aan de slag kan?